Menu Horizontal

[Petunjuk Pengisian]

REVIEW KINERJA PUSPENDIK
KUESIONER - FORMAT B
Kepala Bidang dan Pengelola


Keterangan Angka yang Menunjukkan Tingkat Pengetahuan

4 (Sangat Baik) :Mampu melaksanakan tugas tanpa bantuan dan dapat mengajarkan atau mentransfer kepada orang lain
3 (Baik) :Mampu melaksanakan tugas tanpa bantuan namun tidak mampu mengajarkannya atau mentransfer ke orang lain
2 (Cukup Baik) :Memiliki sedikit keterampilan dan membutuhkan tambahan pelatihan agar mampu
1 (Kurang Baik) :Banyak memerlukan tambahan keterampilan atau hanya mengerjakan seadanya
0 (Tidak Baik) :Sepenuhnya memerlukan tambahan keterampilan atau tidak mengerjakan sama sekali

 

VariableValue

Program BERMUTU

  2.1 POM BERMUTU
  2.2 Indikator Keberhasilan BERMUTU
  2.3 Sistem Program BERMUTU
  2.4 Peran Puslitjak dalam mengelola Program BERMUTU
  2.5 Satker Program BERMUTU di tingkat Nasional
  2.6 Satker Program BERMUTU di tingkat daerah
  2.7 Peran KKG dan MGMP
  2.8 Jumlah tagihan bagi PTK peserta Program BERMUTU di KKG dan MGMP

Komponen BERMUTU

  2.9 Jumlah komponen Program BERMUTU
  2.10 Satker yang bertugas untuk komponen 1
  2.11 Satker yang bertugas untuk komponen 2
  2.12 Satker yang bertugas untuk komponen 3
  2.13 Satker yang bertugas untuk komponen 4
  2.14 Organisasi Program BERMUTU di Puslitjak

Pengaruh Diklat Guru dan Sertifikasi guru

  2.15 Tahap pengelolaan Diklat Guru
  2.16 Peran TNA dalam Diklat Guru
  2.17 Asumsi Pembelajaran Orang dewasa (andragogi)
  2.18 Indikator sukses dampak Diklat
  2.19 Analisis dampak diklat dan rencana perbaikan
  2.20 Dampak sertifikasi terhadap kinerja guru

Standar Nasional Pendidikan

  2.21 Permen Diknas No. 22/2006 tentang Standar Isi
  2.22 Permen Diknas No. 23/2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
  2.23 Permen Diknas No. 24/2006 tentang penjelasan Permen Diknas No. 22 & 23 tahun 2006
  2.24 Standar pengembangan perangkat pembelajaran

Kerjasama dengan LPTK Penilaian Sertifikasi

  2.25 Peran LPTK dalam pengelolaan program penilaian sertifikasi
  2.26 Pengelolaan sertifikasi Guru-guru
  2.27 Indikator dampak sertifikasi
  2.28 Pengelolaan PLPG oleh LPTK
  2.29 Dampak PLPG terhadap kemampuan profesionalisme Guru
  2.30 Penggunaan ICT dalam Diklat PLPG
  2.31 Pengembangan materi diklat dan skenario pembelajaran
  2.32 Pemberian bimbingan kepada peserta diklat tentang pembelajaran efektif

Evaluasi Dampak Hibah KKG/MGMP

  2.33 Kriteria Kelompok Kerja Profesi penerima Hibah BERMUTU
  2.34 Metode evaluasi berdasarkan kriteria pemberiaan hibah
  2.23 Perimbangan lokasi Kelompok Kerja Profesi penerima hibah, kota dan terpencil
  2.34 SOP pemberian hibah
  2.35 Analisis hasil monitoring dan evaluasi pemberian hibah
  2.36 Rencana perbaikan pengelolaan pemberian hibah

Diseminasi Pembelajaran Efektif Penerima Hibah

  2.37 Indikator sukses pembelajaran efektif
  2.38 Model belajar yang menerapkan teori belajar berbasis sumber belajar
  2.39 Peran sumber belajar dalam pembelajaran efektif
  2.40 Syntax pembelajaran yang efektif
  2.41 Profil umum pembelajaran yang efektif
  2.42 Model CPD di Kelompok Kerja Profesional untuk fasilitasi peningkatan kompetensi
  2.43 Mekanisme untuk perbaikan berkelanjutan menuju pembelajran efektif
  2.44 Pemberdayaan ICT dalam pembelajaran di kelas
  2.45 Analisis standar isi dan profeksi kedalam perangkat pembelajaran
  2.46 Pengelolaan Penelitian Tindakan Kelas oleh guru
  2.47 Refleksi hasil PTK dalam forum kelompok kerja.